ميزان اثر بخشي استفاده ازآموزش مجازي بين دانشجويان رشته حسابداري

  فصل اول- کليات تحقيق

1-مقدمه

2- بيان مسئله

3- اهداف تحقيق

4- فرضيات تحقيق

5- روش تحقيق

6- روشهاي جمع آوري اطلاعات

7- قلمرو  تحقيق

8- دوره زماني تحقيق

9- جامعه آماري

10- نمونه هاي آماري

11- استفاده کنندگان از تحقيق

12-محدوديت هاي تحقيق

13- تعريف واژها و نکات کليدي

فصل دوم-ادبيات موضوع تحقيق

1-مقدمه

2- چشم انداز شغل حسابداري

3- آموزش مجازي

4- مدارس اختصاصي در ايالات متحده

5- اعتبار قانوني مدارس خصوصي

6- آموزش مجازي آسان

7- دانش آموزان مجازي بالغ

8- احساسات دانش آموزان مجازي بالغ

9- شيوه هاي آموزش افيد بالغ

10- آموزش حسابداري

11- انگيزه دانشجويان مجازي حسابداري از آموختن

12- آموزش دائمي حسابداري

13- گواهينامه عمومي حسابداري

14- روش هاي تدريس جاري استفاده شده

15- شيوه هاي آموزش دانشجويان

16- روشهاي مطلوب و نامطلوب تدريس بيي دانشکده

17- روشهاي تدريس دانشکده که مي خواهد بيي استفاده خوب باشد

18- فييند گواهينامه CPA در ايالات متحده

19-روشهاي کلي استفاده شده توسط دانشکده هاي مجازي

20- نرم افزارهايي که موسسات بيي آموزش مجازي استفاده مي کنند

21-نرم افزارهايي که توسط دانشجويان استفاده مي شود

22- پيشينه تحقيق

1-22- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

2-22- تحقيقاتی که در داخل کشور انجام شده است

فصل سوم  ـ روش تحقيق

1-مقدمه

2- بيان دوباره مسئله

3- انتظار تحقيق

4- توصيف علمي از ساختارها و متغيرهاي کليدي

5- توصيف مادي و ابزايلات تحقيق

6- رويه ها

7- مذاکره و اقدام کردن دادها

8- محدوديت هاي روش تحقيق

9- اطمينان اخلاقي

10- روشهای آماری تحقيق

فصل چهارم ـ تجزيه و تحليل اطلاعات

1- مقدمه

2- نتيجه گيري ( يافته ها)

فصل پنجم  ــ نتايج ، توصيه ها  و پيشنهادات

1- مقدمه

2- توصيه ها و پيشنهادات

3-  توصيه ها و پشنهادات بيي تحقيقات آينده

پیوست ها

پيوست الف ـ سوالات دموگيفي و پرسش هاي اديکي اساتيد مشارکت کننده

پيوست ب ـ صلاحيت ها و شايستگي هاي AICPA

مقدمه

خيلي از مردم عقيده دارند که آموزش حسابداري زمينه هاي بيشتري ي بيي تجارت و دوره هاي گزارش دهي آماده مي کند و به همين دليل يک رشد انفجاري در ثبت نام هاي دانشجويان در رقابت هاي آموزش مجازي ديده مي شود زيي که وقت طلا و دايي ارزش است و ثبت نام در آموزش مجازي رشدي مشابه يک داستان دارد که هر روز به تعداد رقابت هاي حسابداري فعلي بيي آموزش مجازي افزوده مي شود و تعداد آن روز به روز درحال افزايش مي باشد. مطابق بررسي سليمي(2007) از وقتي که رقابت هاي آموزش مجازي حسابداري پيشنهاد شده اند خيلي از قسمت ها و بخش هاي مختلف برنامه هاي آموزش حسابداري چندان خوب است که برنامه هاي بکر رتبه حسابداري آموزش مجازي ي پيشنهاد کرده است و در دوره ليسانس و سطوح فارغ التحصيلي که در بالا ذکر شده است فارغ التحصيل نيز داشته است.