دانلود پروژه بزهكاري و علل و انگيزه هاي آن

بزهكاري و علل و انگيزه هاي آن 1

1ـ مقدمه 1

سوالات پروژه حاضر عبارتند از : 8

3ـ اهميت مسأله : 9

هدفهاي مطالعه : 14

5- پيش فرضها – حدود مطالعه و محدوديتها : 16

تعريف بزهكاري: 18

آغاز تحقيقات علمي : 23

تاريخچه بزهكاري : 27

علل و عوامل مؤثر در بزهكاري : 32

عوامل ذاتي و فردي 35

عوامل ذاتي غير ارثي: 39

الفـ ـ عوامل مربوط به دوران حاملگي: 39

2ـ سوء تغذيه 40

7ـ تأثير تشعشعات راديو اكتيو: 42

ب ) عوامل مربوط به دوران زايمان: 43

الف ـ نقش خانواده در رابطه با دروغگويي: 47

ج ـ محبت والدين: 50

جو عاطفي خانواده 50

3- تاُثير عامل اقتصاذي در بوجود آمدن بزهكاران 53

الف ) رابطه جنگ و جرم 54

ب)رابطه فقر و جرم : 55

4ـ بيكاري و بي ثمر بودن: 56

5ـ تأثير عوامل طبيعي وجغرافيايي در بزهكاري: 57

6 ـ  تأثير عوامل مربوط به محيط خارجي 58

10ـ  تراكم و افزايش جمعيت: 60

11ـ نقش تربيت در بزهكاري كودك 60

عوامل زيستي: 61

2- جنس و نژاد: 63

4-تأثير عامل زيست شناسي در بزهكاري: 64

5-محركات و علل رواني و جسمي و تأثير آن در رفتار مجرمانه: 65

7- آثار حمل و ولادت: 68

8- تأثير الكل و مواد مخدر در بزهكاري: 68

9- تأثير روان پزشكي: 70

نقش بيماري ها و اختلالات رواني در رابطه با بزه كاري: 79

اسكيزوفرنيا: 80

پسيكوپاتيك(روان و تجورها): 82

نقش روان شناسي در شناسايي بزهكاران: 83

شيوه هاي تبيين رواني: 87

نقش شخصيت در شناسايي مجرمين: 88

اختصاصات بزهكاريهاي اطفال و نوجوانان: 96

بزه هاي پنهان: 98

نظرياتي چند راجع به بزهكاري: 100

موروثي بودن ( نارسائي كروموزومي): 100

2- ارضاء نشدن آرزوهاي منطقي فرد: 101

4- نياز به محبت: 102

5-جستجو براي هويت: 104

6-تضاد فرهنگي و دورشدن از ارزشهاي فرهنگي سنتي: 106

8-جامعه شناسي: 107

9-اضطرابهاي بلوغ: 107

11-عوامل مربوط به عدم رشد عاطفي: 109

14-دنياي بيرون: 110

15-الگوي قدرت مردانگي: 110

17-مادران شاغل: 112

پيشينه هاي تحقيق : 114

نقش خانواده : 138

نقش پليس : 143

1 – روش تحقيق : 150

2- منابع داده ها : 151

4- توصيف ابزارها و وسايل جمع آوري داده ها : 152

جدول شماره 1- توزيع فراواني نوجوانان بزهكار بر حسب محل تولد 154

جدول شماره 2- توزيع فراواني وضعيت تاهل والدين نوجوانان بزهكار 155

جدول شماره 4- توزيع فراواني داشتن پدر معتاد 157

داشتن پدر بيكار : 158

جدول شماره 5- توزيع فراواني داشتن  پدر – نوجوانان بزهكار. 158

جدول شماره 6- توزيع فراواني نحوه زندگي خانواده نوجوانان بزهكار 159

7- مشكلات رواني ( سابقه بستري ) خانواده : 161

متغير 161

سابقه بستري 161

عدم سابقه 161

جمع 161

فراوان 161

درصد 161

8- موقعيت زن در خانواده : 162

متغير 162

خانواده ا و را طرد كرده 162

نا مشخص 162

جمع 162

درصد 162

متغير 163

پدر 163

مادر 163

خواهر 163

برادر 163

همسر 163

نزديكان 163

هيچكدام 163

فراوان 163

درصد 163

متغير 164

اول 164

آخر 164

يگانه فرزند 164

هيچكدام 164

جمع 164

فراواني 164

درصد 164

متغير 164

بيش از 8 نفر 164

بهزيستي 164

فراواني 164

درصد 164

12- از لحاظ اجتماعي بودن پدر : 165

متغير 165

دوستان زياد داشته باشد 165

تنها باشد 165

جمع 165

فراواني 165

درصد 165

متغير 166

بلي 166

خير 166

اظهار شده 166

جمع 166

فراواني 166

درصد 166

متغير 167

بلي 167

خير 167

اظهار نشده 167

جمع 167

فراواني 167

درصد 167

متغير 168

كاملاً موافق 168

موافق 168

مخالف 168

كاملاً مخالف 168

جمع 168

فراواني 168

درصد 168

متغير 168

كاملاً موافق 168

موافق 168

مخالف 168

كاملاً مخالف 168

جمع 168

فراواني 168

درصد 168

17 ـ از لحاظ مشكلات مالي : 170

18 ـ از لحاظ اقتصادي خانواده : 171

جدول شماره 18 ـ توزيع فراواني نحوه چگونگي وضع اقتصادي خانواده 171

20 ـ شغل مادر : 173

جدول شماره 20 ـ شغل مادر نوجوانان بزهكار 173

22 ـ سواد فرد : 174

24 ـ ضعف بنيادهاي ديني و مذهبي : 176

26ـ اعتراض پدر به وضع رفتاري  و اخلاقي مادر : 178

27 ـ سرپوش گذاشتن بر مسائل شخصي : 179

28 ـ پوچي زندگي : 179

1ـ بيان مجدد مسئله : 180

2 ـ توضيح روشهاي بكار برده شده : 182

3- يافته هاي اصلي نتيجه ها: 184

4-توصيه براي پژوهشهاي بعدي 194

فهرست منابع 194

هرگاه صحبت از بزهكار يا ناسازگاري جوانان و نوجوانان يا اجتماع مي شود بلافاصله اين فكر به خاطر خطور مي كند كه از چه راه و با چه وسايلي مي توان اعمال ضد اجتماعي و نابهنجار اين گونه افراد را پيشگيري و يا كنترل نمود؟ امروزه در اكثر كشورهاي پيشرفته دنيا، طرق و وسايل خاصي براي اين مسئله حاد اجتماعي در نظر گرفته اند كه يكي از آنها تربيت مجدد اطفال و نوجوانان در كانونهاي اصلاح و تربيت است . ولي بايد توجه داشت براي اينكه بتوانيم نواي جواني را، كه در داخل خانواده خود به خوبي تربيت نشده و بر اثر عدم هماهنگي جامعه خويش به صورت يك فرد بزهكار قانون شكن و ضد اجتماع در آمده است مجددا تربيت نموده وبا اصول و موازين حاكم بر اجتماع تطبيق دهيم مي بايستي علاوه بر وجود وسايل و تجهيزات لازم ، وقت و فرصت كافي نيز براي اين كار در اختيار داشته باشيم كه خود دليلي بر ارائه خدمات آموزشي در محله هاي بزهكار خيز است .

امروزه اين مطلب مسلم است كه جوان يا نوجواني كه به سرقت و جيب بري و قاچاق مواد مخدر و نظاير اين گونه اعمال ضد اجتماعي عادت كرده است به صرف توقف سه ماه يا شش ماهه در كانون اصلاح و تربيت تغيير روش نخواهد داد و هرگاه از زندان و يا كانون اصلاح و تربيت آزاد شود مجددا چون حرفه و كار شرافتمندانه نمي داند و ترك عادات قديمي برايش مشكل است به محيط سابق و زندگي فساد آميز خود مراجعت خواهد كرد .

بنابراين متفكرين و متخصصين اجتماعات غربي با ابداع و استقرار سيستم صدور حكم محكوميت به مدت نا معين مسئله اصلاح و تربيت و نوجوانان را به نحو مطلوب حل كرده و به موازات آن با تشكيل سازمانهاي اختصاصي وابسته به دادگاههاي اطفال براي استقرار يك نظم نوين در زندگي بي بندوبار نوجوانان بزهكار و ناسازگار راه حل هاي جديدي يافته و بدين گونه از فشار بار دادگاه هاي اطفال نيز به نحو محسوسي كاسته و تعداد پرونده هاي ناشي از ارتكاب جرم جوانان بزهكار را بطور چشمگير تقليل داده اند . در كشورهاي غربي معمولا در جوار دادگاههاي اطفال ، موسسات خاصي وجود دارد (كانون اصلاح و تربيت) كه عهده دار تربيت اطفال بي سرپرست بوده و قاضي اطفال اين گونه كودكان را به آن موسسات تحويل مي دهد . تجربه نشان داده است كه تشديد مجازاتها از تعداد قرون وسطائي نتوانسته عامل لازم و كافي براي پيشگيري و اجتناب از ارتكاب جرم و تكرار آنها باشد ولي آموزش توسط نهادهاي مختلف شهري بر اساس نيازهاي خاصي آن محيط ها توانسته نگرش اعضاي آن جامعه خاص را تغيير دهد .

بنابراين بايد بدنبال روشهاي آموزشي و فرآيندهاي آگاهي رساني كه موجب جلوگيري از وقوع جرائم مي شود، و از راه كشف آن علل كه بيشتر از فساد محيط يا از عكس العملهاي احساسات و تمايلات ناآگاه مجرم سرچشمه مي گيرد ، از وقوع حوادث ناهنجار و جرائم كاست و شخصيتهاي معلول و حادثه جو را از بسياري كارها كه سبب اتفاق جرمها مي شود منع كرد .

جامعه شناسي كيفري با انديشه هاي نو ، افكار جديد و ارزندهاي كه مربوط به اعاده حيثيت افراد است ، مي كوشد تا واقعيت را بصورتي كه بايد جلوه گر سازد و بي عدالتيهايي را كه تا كنون رواج داشته است و باز هم ادامه دارد به وجهي شايسته آشكار نمايد .

علم جامعه شناسي كيفري اثبات مي كند كه بزهكاران حيواني وحشي نيستند كه بايد كشته بشوند، ميكروب به شماره نمي آيند كه بايد در نابوديشان كوشيد ، زشت و پليد و نابكار و غير قابل اصلاح نمي باشند كه به ديار نيستي رهسپار گردند . بلكه انسانند و مي توانند مانند سايرين داراي انديشه هاي عالي و منشها و اخلاقيات شايسته باشند و حتي در زمره بهترين انسانها در آيند به همين جهت ريشارد مي نويسد : كه فراموش شده است كه بزهكاران ميكروب نيستند بلكه انسانند و جرم تنها عيب برخي از افراد استثنايي نيست ، بلكه تهديدي است اخلاقي كه بر رفتار همه مردم ، سنگيني خود را تحميل مي كند .

امروزه به خوبي به ثبوت رسيده است كه خشونت و اجراي مكافات باعث ستيزه گري بيشتر بزهكاران مي شود و هيچگاه و در هيچ زماني و مكاني خشونت وسيله ارشاد و اصلاح نيست ، بلكه با آ موزش و آگاهي انساني به اعضاي جامعه مي توان پيشگيري يا علاج واقعه قبل از وقوع را انجام داد. ژرژ ويدال بوسيله آمارهايي كه از بزهكاران در فرانسه بدست آورد ، اثبات كرد كه رقم جرائم در اين كشور و پس از اجراي كيفرهاي بسيار سنگين افزايش يافت در حاليكه پس از آموزش هاي خاص مشروط بطور قابل ملاحظه اي كاهش پيدا كرد وبه همين جهت الن كي استاد تعليم و تربيت در مورد سياست كيفري صحيح مي نويسد :

نرمش و ملايمت در جلسات آموزش به مراتب با ارزش تر از خشونت و شدت عمل است .

سوالات پروژه حاضر عبارتند از :

آيا بين ويژگي هاي فردي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي اخلاقي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي خانوادگي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي مذهبي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي اقتصادي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي فرهنگي نوجوانان و بزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟

آيا بين ويژگي هاي اجتماعي نوجوانان وبزهكاري رابطه معني داري وجود دارد ؟